본 연구는 래피드 프로토타입 교수체제설계(Rapid Prototyping to Instructional Systems Design, RPISD) 모형을 학교 교육 프로그램 개발에 적용하여 그 사용성을 검토하고 학교 맥락에 적합한 개선 방향을 제안하는 데 목적이 있다. 이를 위해 모형 사용 연구(model use research) 방법에 따라 중학생 대상의 8차시 AI 리터러시 교육 프로그램 개발 과정을 단계별로 기록하고, 2개 중학교 학생 188명을 대상으로 프로그램을 실행하였다. 연구 결과, 신속한 프로토타입 개발과 반복적인 사용성 평가는 프로그램을 개선하는 데 효과적이었으며, 학교 맥락에 RPISD 모형을 적용하기 위해 다음과 같은 보완이 필요한 것으로 나타났다. 첫째, 사용성 평가에서는 내용 전문가가 내용의 타당성과 목표․내용 간 연계성을, 현장 전문가와 실행교사가 수업의 실행 가능성과 교육 환경 적합성을, 예비 학습자가 활동의 난이도, 부담, 흥미 및 필요한 지원을 검토하도록 평가 주체별 초점과 절차를 구체화해야 한다. 둘째, 교사가 프로그램의 핵심 목표와 설계 원리를 유지하면서 학교별 수업 시간, 공간, 기자재 및 학습자 수준에 맞게 프로그램을 재구성할 수 있도록 교수전략, 적용 사례, 활동 조정 방안, 대체 활동 및 문제 대응 방법을 포함한 교수 지원자료를 개발해야 한다. 이를 바탕으로 본 연구는 기존 RPISD 모형의 순환적 구조를 유지하면서 평가 주체별 사용성 평가의 초점과 절차를 명시하고, 프로그램의 확장적 적용을 위한 교수 지원자료를 주요 개발 산출물로 포함한 학교 교육 프로그램 개발용 RPISD 모형을 제안하였다. 

주요어 : 래피드 프로토타입(RPISD 모형), 학교 교육 프로그램 개발, 교수체제설계, 모형 사용 연구