본 연구는 AI 디지털교과서(AIDT) 도입에 대한 현직 교사들의 인식을 방해요인, 윤리적 딜레마, 해결방안을 중심으로 탐색하는 것을 목적으로 한다. 이를 위해 전국 초․중․고등학교 현직 교사 521명을 대상으로 혼합연구방법을 적용하여 설문조사를 실시하였다. 분석 결과, 교사들의 AIDT 찬성도와 실제 활용 사이에 간극이 확인되었으며, 찬성도는 기술수용성과, 실제 활용빈도는 학교 여건과 가장 강한 상관을 보였다. 방해요인으로는 기술 및 환경적 문제, 수업 집중도 저하 및 수업 운영의 어려움 예상, 교육적 효과에 대한 의문이 주로 제기되었고, 응답자의 약 37%가 윤리적 딜레마를 경험하였으며 디지털 격차로 인한 학습 불평등이 가장 빈번하게 보고되었다. 교사들은 물적 인프라 확충을 최우선 과제로 꼽으면서도, 교사 자율성 보장과 제도적 안전망 마련을 핵심 조건으로 제안하였다. 본 연구는 AIDT 인식, 방해요인, 윤리적 딜레마, 해결방안을 전국의 현직 교사를 대상으로 탐색하였다는 점에서 의의를 가지며, AIDT 현장 안착을 위한 정책적․학술적 시사점을 제공한다. 

주요어 : AI 디지털교과서, AIDT, 교사 인식, 윤리적 쟁점, 기술수용성, AI 리터러시, 혼합연구