본 연구는 중등교육에서 정보 교과와 도덕 교과를 융합한 수업 설계 모형을 개발하고 그 타당성과 효과성을 검증하는 것을 목적으로 한다. 연구는 Richey와 Klein(2014)의 설계․개발 연구 유형 2 연구 방법론에 근거하여 문헌 분석을 통해 초기 모형을 도출하고, 두 차례의 전문가 검토와 현장평가를 통해 타당성을 확인하였다. 본 연구에서 제시하는 인공지능-도덕 융합 수업 설계 모형은 융합 수업 준비, 도덕적 개념 탐구 학습, 인공지능 원리 학습, 도덕적 판단 알고리즘 설계, 도덕적 문제해결 인공지능 챗봇 개발, 도덕적 가치 실천의 여섯 단계로 구성된다. 또한 여섯 단계는 17개의 세부 전략과 36개의 하위 지침을 포함한다. 현장평가는 중학교 2학년 학생 23명을 대상으로 혐오 표현을 주제로 한 6차시 수업에서 실시하였다. 현장평가 결과 학습자들의 인공지능 리터러시 전 영역과 문제해결력에서 통계적으로 유의한 향상이 나타났으며, 대인관계반응성 영역 중 ‘관점 취하기’ 영역에서도 유의한 변화가 확인되었다. 본 연구는 중등교육에서 정보 교과와 도덕 교과의 융합 가능성을 탐색하고, 인공지능 리터러시와 도덕적 실천 역량을 갖춘 융합형 인재를 양성하는 교육적 방안을 제시하였다는 점에 의의가 있다.  

주요어 : 중등교육, 인공지능 융합 교육, 인공지능 도덕 융합 수업, 설계개발 연구, 수업 설계 모형